和您一起了解创客教育的七大误区都有哪些？

　　科技出产班倡议的免费教育和终身教育，这全部都决议了创客教育不或许是一个一夜之间就能完成的进程。创客教育不仅需求自在开放的精力，还需求科学规范的教导。这不仅需求一瞬间的想法，还需求持之以恒地把作业进行到底。

　　创客教育涵盖立异培育的各个方面，不仅仅是根据既定教育大纲进行教育的进程 它还应该包含从硬件到软件的全面学习气氛 清华大学高云峰教授指出，要培育立异人才，就要打破规范化的旧式科技出产课程形式，根据新的要求供给更多的数字化设备，让立异者有更多的沟通和共享更多的立异理念。导师的角色也应该改动。应该鼓舞学习者循序渐进地稳定游玩。他们应该从初学者逐渐成为消费者、制造商和立异者，终究成为具有立异才能的人。

　　彻底发明和培育的终究结果应该是在硬件不成为妨碍的物理空间中和在学习和游玩的轻松环境中匹配成熟的教育理念、教师、课程和社会资源，以便参与者能够慢慢地发明自己的“产品”。

　　Ø 误区二:“创客教育”的概念依然能够无限制的

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　　“创客教育”来源于国外，英文单词“Maker”，是指热心于发明、规划和制造的集体。“创客教育”是指为培育学习者立异和创业所需的常识、才能、远见和意志而展开的教育活动、活动、课程和环境。“构思空间”的概念是指自我发明的初始开展阶段，是进行构思教导和构思作业的物理空间。在我国，发明空间是为所有人发明空间的重要组成部分，是集体立异空间理论的主要物理完成形式。

　　“创客”是一群人的总称。任何在社会上开发发明性产品的人都能够成为创客。创客没有完整的规范。如何做是一种探索，是创客文化的实践课题。

　　“立异教育”是不同的，这是创客教育的仅有办法。这是一门规范化的课程和攻略。它是具有特定规范的软件和硬件的总称。为了使立异教育真正成为一个可施行的教育项目，咱们有必要有一定的渠道思想。

　　“发明空间”是社会化的立异和创业空间，由于它有一定的营销元素，所以不适合直接引进发明教育的内容。但是，如果仿照环境中有空间，它能够满意学生的学习需求。因而，有必要脱节校园在引进创客教育空间方面的顾虑，供给一个更加可行的新学习环境。

　　Ø 误区三:创客是理工科学生热心做的事，也是很帅的事，或许文艺青年紧跟潮流，这与我无关!

　　咱们在媒体上看到的一些发明者穿戴古怪的衣服，考虑古怪的想法，甚至行为怪异。事实上，这些只是少量。但话说回来，这有什么错?在这个世界上，只要偏执狂才能生存下来，感觉与众不同，这能够证明一个人非凡的魂灵，对吗?物质日子丰厚后，人们的精力寻求也在不断提高。购买豪华车来夸耀财富或许是一种方法，发明顾客也是一种方法。在不久的将来，这种日子方法将很快传达到咱们日子的许多角落:图书馆、咖啡馆、文化中心、校园、网吧、健身房等。不知不觉中，你或许会成为许多制造爱好者之一，与其他人共享并取得共同的身份。

　　对发明集体的工作规模和地位没有限制。学生、工人、医师、艺术家、自在工作者，任何有发明力和热情将发明力转化为现实的人都能够成为一个构思集体。 在客户发明空间，咱们或许看不到十分高端的大型仪器设备，也或许看不到国家甚至省级的专利和成就。但是，在顾客发明空间中，有很多顾客喜欢发明。他们以兴趣为导向，以发明力为起点，以经验为动力，经过杰出的客户发明教育和自我满意的发明办法，挖掘和释放隐藏在群众中的巨大立异力气，形成了李克强总理所提到的“人人立异”的新局面。

　　Ø 误区四:开展创客教育就是在打着旗帜下为各种科技比赛筹集资金

　　有必要阐明的是，国家绝对没有为了让科技比赛看起来更生动而提议开展立异空间和培育立异文化。但是，咱们有必要供认，在一些省市，杰出的立异教育确实被视为一种短寿和高度功利的伎俩。

　　一些教育作业者指出，越来越多的我国学生在国际科技比赛中获奖。从国家到校园，他们投入了很多的财力和物力来培育像“火箭少女”这样的年青人才。 从注重科技教育的角度来看，这是正确的方向，但在操作中经常会呈现问题。症结在于功利主义对科技教育的侵蚀。

　　创客教育的鼓起是素质教育的新机遇。曩昔，大多数学生为了考试而学习。但是，经过这么多年的考试，头几批学生在素质教育方面的情况并不乐观。很多高分低能的呈现迫使咱们反思教育。与国外比较，我国学生最显着的不足是动手实践，创客教育将补偿这一不足。

　　现在，许多教育作业者加入了科普运动，这给立异教育注入了希望。这是一个气氛的问题。 清华大学的一些教师正在进行立异空间、集体立异空间和发明力的研讨，特别是为立异教育奉献智慧 这将加速社会对科技立异的认识，充分调动人才、技术、本钱等中心要素，推动以教育为重点的国家整体立异驱动的杰出局面。

　　Ø 误区五:学习创客不仅仅是学习机器人和编程吗?

　　立异教育具有实用性、系统性和归纳性。它能培育学生的自动探索精力、批判性思想才能、自主立异才能、合作研讨才能、语言表达才能、艺术发明才能等。

　　除了抢手机器人和编程，构思教育还包含3D打印、人工智能、物联网、无人驾驶飞行器等领域。这是一种全面、广泛和立异的中小学教育办法。

　　创客教育的本质是培育学生提出问题、研讨问题、解决问题和手工制造东西的归纳才能，并将科学研讨、技术制造、艺术发明等融为一体。在创客活动的进程中。机器人、编程和3D打印是发明性教育的形式，并不是悉数。

　　Ø 误区六:立异教育是为了培育科学家和程序员吗?

　　现在咱们现已进入信息时代，传统的解决问题的方法现已不适应时代的开展。学会发明顾客并不是要让孩子们将来成为科学家和程序员。终究目标是培育儿童的归纳素质，如逻辑思想才能、实践才能和解决问题的才能。

　　即使孩子们将来不会成为科学家，他们也会遇到各种规范化和智力问题。

　　创客教育的重点是为孩子供给一种学习办法，这样孩子就能够从小学习像科学家一样考虑如何解决问题。在复杂环境和复杂问题中运用创客的思想能够引导孩子更好地解决问题。

　　Ø 误解七:孩子们小，今后再学也来得及

　　你或许会以为孩子太小，学人工智能或编程的常识十分有限。事实上，这种忧虑是不必要的，造物主也没有你幻想的那么奥秘。

　　爱因斯坦以为:“幻想力比常识更重要，由于常识是有限的，幻想力归纳了世界上的全部，促进了进步，是常识进化的源泉。”

　　学生经过发明性教育，经过独立考虑、小组讨论和彼此启示，终究完成了规划作业，这种活动是幻想力和发明性思想才能的最佳锻炼。

　　目前，许多中小学也展开儿童发明力教育，许多组织注重科学教育、动手才能培育、发明力培育等。学龄前儿童。在4岁的时分，孩子的发明性思想能够得到培育。